▎第三十六章诺德的教育体系

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摩洛哥一行对于诺德公国来说还是有收获的，外交大臣舒曼签下一笔两千万美元的出**易，其中包括服饰、钟表、奥迪、粮食，当然奥迪a1的部分材料进口也从法兰西转移到摩洛哥，两国的友谊自签下协议那一刻正式开始。

哈桑二世的家事也给约瑟夫带来好处，最起码他开始最担心的联姻没有发生，阿齐兹曾稍稍试探一番，约瑟夫表现对妻子这样的词汇懵懵懂懂让阿齐兹烦恼中带着一丝怀疑，纵然九岁的孩子不清楚王妃代表着什么很正常，可约瑟夫一直表现的很成熟，让人怀疑他是否真的不懂其中的意思。

回到诺德公国一切生活恢复往常，大权已经被分配到内阁，总体而言约瑟夫还是轻松的，只因除非是一点重大事情否则内阁都会自行处理，有议会监督约瑟夫也没有什么不放心的。

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1981年4月初，诺德公国内阁首相杰姆斯以欧洲煤钢共同体成员国身份前往巴黎并出席会议，这一行为明显为诺德公国带来极大的好处。

欧洲煤钢共同体的核心是啥？各成员国之间的煤钢流通将立即免除一切关税，法国、德国的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下。诺德公国并没有煤炭资源，这注定让诺德成为煤炭进口大国，而欧洲煤钢共同体带来的免除关税将让诺德公国的财政大大宽松。

杰姆斯在巴黎忙碌约瑟夫也没有闲着，但是同杰姆斯全心全意为杰姆斯奋斗不同，约瑟夫的忙碌是提高自己的生活质量。

现在不同，约瑟夫的个人账户早已有上千万美元，虽然管家艾布纳花费重金购买大量的油画和古董，然而剩余的也有几百万美元，凭借这些钱财早已足够重建王宫。

诺德王宫建造于二战前，公国刚成立并没有太多的资金投进奢华的生活中，为此从一开始王宫就修建的很是低档，二战结束之后拉格纳纵然翻修，可是那时诺德的经济甚至还不如二战前，他能做的也只是小小翻整而已。

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对于此提议内阁没有丝毫意见，哪怕他们很想约瑟夫把这一部分钱财财节省下来投进国家建设当中。当初国库和约瑟夫的私人账户分离他们是赞成的，现在自然无法说出这样的话，否则岂不是违背当初的意愿？

其次，约瑟夫才是诺德公国当之无愧的统治者，他的想法谁敢拒绝？内阁掌握再多的权力都是虚妄的，第一军事没有在他们的手中，第二约瑟夫拥有解散内阁、解散议会的终极权力，用后世的话来说就是一切解释权都为约瑟夫所有。

内阁不否决，艾布纳自然是盼望重建王宫的，他和内阁的想法不同，内阁的目的是如何让此国家强大，而身为管家的艾布纳责任是如何让他们的主人生活的更好一些，修行王宫自然是生活更好的基础。

约瑟夫本意是用建设系统为自己修建宫殿，但翻来覆去他发现建筑系统里的宫殿都很死板，况且艺术感极差，迟疑再三最终放弃，选择让艾布纳主持王宫的修建工作。

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新王宫依然在山脉上，但却是另外一端靠近工业区方向，艾布纳早已拿到粗略图纸，建筑集团表示最晚明年六月份完工，而这一段时间内约瑟夫要继续生活在老王宫。

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摩洛哥一行归来诺德的变化也很大，首先是华工的数量达到三万，诺德总人口五万有余，其中由于大量德国知识分子的到来，诺德公国的公民即将一万，财政部大臣表示国库开始有些压力，毕竟诺德公国的福利实在是太高。

对于约瑟夫来说只要能够用钱财来解决的事情都不是问题，诺德皇家岛屿不知不觉中增长到三十平方公里，一排排新基因农牧场建设起来，额外还有三个油田，不过这一次的石油不再提供给美国而是英国，毕竟约瑟夫将来的主要联姻对象还是英国，现在讨好一下英女王是很有必要的。

诺德皇家岛屿的缓慢地增长开始被各国发现，不过他们有的只是羡慕约瑟夫的好运而没有其他的想法，因为在他们的理解中这是地壳运动在起作用，诺德皇家岛屿不是第一例，只不过它增长的有些过快而已。

随着岛屿上的居民渐渐增多，新的公寓也建立起来，同一时间连接岛屿搭建桥梁的计划也被提出来，当初约瑟夫是有意让岛屿朝本土的方向增大的，因此随着岛屿的增大，它与本土的距离也在渐渐缩小，桥梁计划并非不可行。

只不过犹豫再三还是拒绝内阁的提议，纵然他没有准备把岛屿并进本土的计划，可是接下来必然还要再靠近一些，此时判断桥梁的位置有些为时过早，他可不相信那些地理专家的话，因为这本就不是地壳运动造成的。

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中央区早已开始有公民居住，只不过因为配套设施还没有完成，搬迁过来的只是少部分，幸好电车早已修建完成，中央区的居民往返也方便一些。

由于有大量德国知识分子到来，此时诺德公国公民教育覆盖早已达到百分之百，但凡满六岁的儿童都在校内上学，街道上包括车间内都没有低于十六岁的青年，因为诺德青少年教育法、保护法早已公布，在法律严苛的诺德公国没有人敢于挑衅政府、挑衅法律。

诺德教育法规定满六岁至十八岁的青年一定要在学校上课，鼓励中学生自主创业但不允许外出打工，假期属于例外……

诺德在今年取消高中，有的只剩下小学、中学、大学，其中小学和中学是义务教育，大学则看学生本人选择。

诺德的教育相对宽松，小学主要是文化基础，因此他们即便是在假期也不可外出工作，当然倘若你从事股票、设计、文学这样轻松的工作，那么诺德警察也不会上门拜访。

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中学之后，学生的主要学习方向为实际操作，例如机床、绘图、体育等等，诺德公国的高考也是专业高考非基础类高考，能够说你报考体育学院，那么体育之外的东西一律不会考，因为某个体育生没有必要学习其他的文化课程，识字、懂算数就可以。

诺德公国的教育只有一句话：如何做人、如何做事！做人自然是做一个有道德、对国家有责任心、对家庭负责人的人，而做事则是交给你生存手段。这样的教育体系能够尽快的培养出一系列人才，纵然他们的技术会单一一点。

德智体全面发展是约瑟夫对于教育的重要指标，身体很重要，无论是对科研人员还是专业体育人员来说都是如此，为此从小学开始学校内每学期都会有一次为期一周的军事训练，目的就是提高学生们的身体。

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除去特殊的军事训练，学校内还有一系列的健身设备，瑜伽、太极拳、散打课程，纵然老师都不是太专业，但是为学生们打基础已经足够。

这些说起来容易但实际上都是需要钱的，诺德1981年3月份的教育支持为200万美元就是其中的代表，幸好是这样的支出并非每个月都有，否则财政部大臣估计会愁死。

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教育是诺德公国的重点，医疗自然也不差，全面普检早已完成，卫生部汇报的结果约瑟夫很满意，全国健康值为百分之八十，而剩下的百分之二十也多是偷渡而来的东欧、德国人带来的，并没有重大病情。

▎第三十六章 诺德的教育体系

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