▎第二十六章 艾宾浩斯记忆法

重生之我们的80年代 · 佚名

《姐姐，快过来吃饭！》李良赶紧招呼道，他还以为姐姐日中不会回家。

晨晨、俊杰和王超也都纷纷喊着姐姐，曾希虽是第一次来，也大大方方的跟着喊了姐姐。

李萌推着自行车进了院门，看到弟弟和朋友们此时正吃饭，她有点诧异，平时自己这个弟弟可是从来不做饭的，此日不清楚是不是晨晨做的菜呀！

脚下的路还在继续延伸。

李良从厨房捡了一副干净的碗筷，又给李萌倒了一杯香槟：《姐姐，刚用井水泡过的，快喝点解解渴！》

李萌喝了一口香槟，含笑道：《今天的菜真丰富呀，晨晨，这些菜肯定都是你做的吧！》

《萌萌姐，这些菜都是良子做的！》晨晨解释道。

《良子做的？》李萌疑问道，《良子，你以前可没做过菜呀！》

《姐姐，那还不是你的功劳吗？》李良笑着道，《你在家都是你做菜我烧火，姐姐你的厨艺又那么好，我天天看也学到了不少！》

吃完饭，李萌去刷了碗，李良又招呼着大家吃瓜，少年们纷纷表示早已很饱了，最终西瓜也没切。和朋友们在客厅玩闹了一会，王超和曾希就告辞回去了。

晨晨也领着俊杰回去睡午觉，李良帮姐姐把她那台电风扇搬到她的房间里安置好，李萌的室内简洁干净，墙上粘了几张自己做的彩条，充满着少女的力场。

李萌洗完碗，也进了室内，打开风扇，享受着习习凉风：《良子，有了风扇就是好，夏天就不那么难熬了！倘若我们医院也装几台风扇就好了。天气这么热，我们还得在衣服外面罩着护士服上班，一天下来，身上都要臭了。》

李良在上午买电风扇的时候就见识过了百货大楼那些售货员散漫的工作作风，没想到有上班嗑瓜子的售货员，这在90年代以后简直不可想象。也就是现在这样物资紧缺的卖方市场，才会出现这种情况。

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这时候的医院可不像后世那样都有中央空调系统，现在的县医院连风扇都很少，护士们上班又得走来走去，一到夏天热的简直是苦不堪言。

《姐姐，医院工作环境这么差，要不等饭馆走上正轨了，你干脆辞职回来在县城也开一家！》李良言道，他想一点点改变自己姐姐前世那悲剧的命运。

《良子，你是不是脑袋烧坏了？》李萌诧异的说道，《医院虽然工作累点，但现在许多女孩子排队想进我们医院也进不来呢。再说，我们这种铁饭碗不比个体户强多了吗？万一哪天政策变了，说不让你干就不让你干了。》

这也是现在社会普遍的想法，个体户一般都是返城知青、待业青年干的事情。殊不知，此时的个体户都在萌生大发财，后世那些先富起来的人，大部分都是从个体户干起的。

要改变一个人的想法得缓慢地来，不是一天两天的事情，等饭馆做出利润来再说。李良思考道，他也就不再多说，和姐姐道了别，他回到自己的小屋里。

按下开关，徐徐凉风赶走了下午的暑热。李良拿出了自己的笔记本，努力的回忆起前世做教师时使用的教辅材料。80年代，正是百废待兴的时刻，中国的教育正重新起航，市场上基本上没有什么教辅材料，李良准备按照后世的经验，提前把一点好的学习经验和方法总结出来，这样不仅可以完成班主任王娜布置的任务，更能帮助到像他一样出身小县城的孩子。

要说80年代最好的是啥？是机会！80年代给50后、60后提供了非常好的发展机会，许多农村孩子考上大学等于就是跳上了龙门，即使没有考上大学出去打工、做个体户发家致富的也特别多；但等到21世纪以后，阶层逐渐固化，再靠读大学就能改变命运早已变得困难了很多。

李良记得后世在网络上看过几篇诸如《某个非典型985毕业生的大学简史》、《我上了985、211，才发现自己一无所有》的文章，对于里面的一点想法也是十分认同的。他有时候也庆幸自己出生在60年代，虽然小时候吃了不少苦，但经过自己的努力奋斗，也总算是熬出了头；虽不大富大贵，但在县城里也算小富即安。

李良以前教过书，清楚对中小学生来讲，最重要的是啥？是记忆！很多孩子在中小学阶段学习成绩好，并不是只因他学习有多么努力，更多的可能是他天生记忆力好，记得东西多、记忆中东西快。即使到了高中，记忆力的作用依然不容小觑，成绩优秀的学子依然是通过不断的做题，不断的加强记忆，来巩固夯实自己的知识点。

所以，增强记忆力，对学习可以起到事半功倍的效果。是以前世李良曾经下了一番苦功学习艾宾浩斯记忆法。艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)是德国的一位著名心理学家，他在1885年发表了他的实验报告后：人们接触到的信息在经过人的学习后。艾宾浩斯曾经做了一个非常著名的实验——他选用了一点没有意义的音节，毫无规律的的字母组合，如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他通过自我测试，得到了一点数据。随后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线这就是极其有名的揭示遗忘规律的曲线。

这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的快慢减慢，遗忘的数量也就减少。

有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%，乙组的记忆率明显高于甲组。

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